《国家中长期教育改革和发展规划纲要》学习心得

通过学习与讨论，我想谈谈减负与教改的关系。《纲要》指出：要切实减轻中小学生课业负担。要减轻课业负担，不需进行教学改革。对于教学改革，教师、学生包括家长都反映强烈，希望课程设置更贴近学生的实际，贴近社会的实际，要求减轻学生负担。目前正在进行高中课改，改变教师的教，目的是促进学生的学，转变现有的灌输式，积极提倡启发式、探究式和合作学习。其实，教学不光是课程的改革，应该是整个教学的改革，课程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。现在，在教学中我们比较注重认知，认知是教学的一部分，就是学习。在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认知应该是启发，教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识的本身。学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。解放学生，不是不去管他们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间。我认为学校更应注重学生的良好学习习惯培养，教会学生如何思考问题，寻求解决问题的途径。学校给予的是启蒙教育，但更重要的要靠自己学习。学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲非常重要，人的理想和思维，老师是不能手把手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生。这不是分数能代表的。教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。纲要提出减轻中小学课业负担，最重要的是提高课堂教学的有效应。不要搞一刀切，全部不留作业或规定死写作业时间，而是引导教师关注课堂教学效率，同时改变教育评价机制，才能有效抑制过重课业负担。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》学习

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第二篇：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》学习心得体会

学校组织了关于《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的学习。《纲要》是教育领域的纲领性文件，对今后的发展具有十分重要的指导意义。

在对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》进行了深入解读并谈了自己的学习体会后，深刻的感受到《纲要》是一个“人民群众满意、符合中国国情和时代发展要求的高水平规划纲要”，既是国家意志的体现，也反映了人民的期盼，更表达了广大教育工作者的意愿；《纲要》把教育摆在优先发展的位置，这为实现我国由人力资源大国向人力资源强国的转变奠定了基础；教育要发展，根本靠改革，核心是改革人才培养机制，提高人才培养水平；必须树立以提高质量为核心的教育发展观，注重内涵发展，才能出名师、育英才，

我认为，人民教师的神圣职责就是传授知识，传承民族精神，弘扬爱国主义，为祖国和人民培养合格的人才。教师要忠诚于人民教育事业，以培育人才，发展先进文化和推进社会进步为己任，积极引导和帮助青少年树立正确的世界观、人生观。为人师表，教书育人。教书者必先强己，育人者必先律己，教师的道德品质和人格对学生有重要的影响。教师要注重言教，更要注重身教。教师的日常工作虽然是平凡的，但教育工作的意义却是不平凡的。教师应该自觉地加强道德修养，率先垂范，既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界。以自己的高尚人格教育和影响学生，努力成为青少年学习的良师益友，成为全社会尊敬的人。三要严谨笃学、与时俱进。教师在教育创新中承担着重要的使命，教师富有创新精神，才能培养出创新人才。教师应该具备求真务实，勇于创新，严谨自律的治学态度和学术精神，努力发扬优良的学术风气和学术道德。教师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明和进步的历史、现在和未来，更应该与时俱进，不断用新的知识充实自己，成为热爱学习，学会学习和终身学习的楷模。

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第三篇：3国家中长期教育改革和发展规划纲要学习心得

国家中长期教育改革和发展规划纲要》

学习心得

摘要：

《纲要》主要是对未来10年教育事业发展进行的全面谋划和前瞻性部署。对于满足人民群众接受良好教育的需求、加快推进社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴具有重大战略意义。这对于我们教育工作者来说是未来要做好的一件大事。作者通过在中国教育干部培训网上的学习，就《纲要》中提出的重点发展职业教育一项，从发展目标、发展的重点工作、如何结合《纲要》的精神实质以及今后工作中应着重加强的工作撰写了心得体会。

通过在中国教育干部培训网上学习《国家中长期教育改革

和发展规划纲要（2014-2014年）》相关课程，深有所得，现结合学院实际就如何加强高等职业教育发展一项，谈一点个人看法。

职业教育是工业化和生产社会化的产物。我国当前正处在工业化中期，这个时期大规模人力资源的开发和技能型人才的培养需要职业教育；就业是民生之本，促进就业、改善民生需要职业教育；社会主义新农村的建设以及新型农民和新生代农民工的成长同样需要职业教育。所以职业教育事实上已经成为缓解我国劳动力结构性矛盾的关键环节。正因为如此，《纲要》中首次将职业教育列为今后教育发展的重点，把职业教育放到与学科性教育并重的位置。这是及时的，也是必要的。

《纲要》首先作出了大力发展职业教育的决策。“大力发展”作为一种发展方针，它是基于当前我国建设人力资源强国和加快普及高中阶段教育国情的明智的战略选择；“大力发展”作为一种发展目标，到2014年在普及高中阶段教育战略目标基础上，《规划纲要》又明确了在今后一段时期，总体上保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当，统筹中等职业教育与高等职业教育发展的结构性目标；在“大力发展”的内涵上，《规划纲要》与时俱进地把发展重点转到提高质量和促进公平的核心目标上来。

质量是职业教育的生命。针对近几年我国职业教育事业规

模急剧扩张的现状，《纲要》十分注重提升职业教育基础能力，关注“双师型”教师队伍和实习实训基地建设，为发展夯实资源保障基础。调整和优化结构，提升毕业生的综合素质，增强服务能力，是提高职业教育质量的重要途径。为此，《纲要》坚持以服务为宗旨，以就业为导向，强调通过推进教育教学改革来提高质量。面对我国重点产业调整振兴规划的实施以及战略性新兴产业的崛起，《纲要》要求通过布局结构和专业结构的调整，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展要求相适应；通过课程、教材、教学模式和评价方式的创新，推进就业创业教育，实现人才培养方式转变，着力提高学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。

具体到我院，一是要突出学院的环保特色，结合当前国家

环保工作实际和环保事业的总体趋势，做好环保人才的培养工作。二是加强“双师型”教师队伍建设，派遣中青年教师到企事业单位挂职锻炼，同时在人才引进时注重企业一线的工作经……此处隐藏6445个字……一部分大学生就就业难问题而关注纲要，希望得到解决。确实如今大学普遍扩招，导致直接结果就是大学生增多，但同时带来大学生就业困难之问题，但，大学生就业困难真的是问题？当然不是。首先，我们国家的就业岗位在一定时期内是不变的，所以，以前

该有的就业人数现在并不会减少，无非就是就业人员的学历水平普遍提高。其次，大学生的增多，正代表全国人民的学历水平普遍提高，非但不应争议，更应鼓励。再次，大学生就业的现状，也更增加了大学生毕业生间的竞争，促进其专业技能的进一步提升。发展既是在矛盾运动中实现的。退一步讲，就算是这是个问题，解决办法是什么？是大学生的心态。正如上文提到，全国的就业岗位并非减少，那么大学生没有就业，就只能是其自己的问题。很大一部分大学生心高气傲，不愿从基层做起。所以并非就业难，而是不愿就业。

陈晶 教育学

受教育是所有公民应有的权利之一，而随着社会的不断发展与分工，对人才的需求日益增多，对人才的要求也在不断提高，所以加强公民素质的教育与终身教育更显重要。在这样的背景下，为制定国家中长期发展规划纲要开始了第二轮意见的征集。

在第一轮征集后形成的意见稿中，国家队10年后教育的情况有了较为硬性的规定，将有力地促进教育的发展；同时，可看出国家加强了对专业教育的重视，看重职业教育与高等教育的接轨。有利于社会对不同领域人才的须有；随之而来是招生考试制度的变革，要培养的人才不同，招生制度即应该随之变化；在高等教育中，去行政化与教师评价制度的改革也成为关注的焦点，这些变革将便于人才的多元化得到促进，为全民终身教育的实现迈出重要的一步。

曹沛文 学前教育

学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》后，我对学前教育的认识又有了进一步的理解。2014年学前三年毛入园率是50.9%，这也就意味着2014年接受过三年学前教育的儿童仅仅占一半多一点，而另外的儿童却未能享受应有的学前教育。学前教育对幼儿习惯学成、智力开发和身心健康具有重要意义。因此，学前教育的普及对于培养更多的人才具有重要意义。《纲要》里提到的问题主要是城乡条件差距大、办园不规范、幼儿教师缺乏保障、政府责任不明确、体制不完善等方面，我认为要解决这些问题必须通过政府领导与民主相结合的方式。一方面，政府要积极出台相关政策来规范学前教育的发展，另一方面，也要倾听更多的学前教育工作者的意见和建议，而两者之中，后者是更为关键的。

曹？萍教育学

首先，从纲要的提出制定来说，是联系到实际，考虑到人民利益的教育本身作为民生的一部分，本就应当从人民需求出发，在帮助社会发展的同时，也应更多考虑人民意见。从这个角度来看，本次纲要下放征求民意，是一个透明民主的过程。

再看，纲要此次明确提出了时间表的硬性要求，在数据方面也更精确，这点事有利于纲要的落实的。

第三，作为从高考一路走来的学生，我本能地对考试招生部分的改革作出了更多关注。鼓励民办、职业高校的创立，对社会人才多元化发展是有很大帮助的，也使学生的兴趣爱好方向的选择更广阔了。与此同时强化的招生、考试与监督体系的分离，使学生与学校面对面，直接招生的机会变多，从而达到了双向选择的目的，在考试升学过程中更公开、更民主，不致使学校失去理想的学生，也使学生可以更好地选择适合自己的学校。

左杰菲 教育学

看过《纲要》，最大的感触就是设计范围之广，面儿很大，基本提到了与教育相关的方方面面，其中给我印象最深的是关于高等教育方面的内容，作为一名在读的大学生，虽然刚刚踏入大学校门，我已对未来的前景感到惶惑，《纲要》中提到的几点关于大学生就业的问题切中要害。

但《纲要》还是有些不尽人意的地方，类似于教育公平和教育资源均衡方面的问题虽然别提出来了，但解决措施似乎可实施性不大，或者说效果不会太好，尤其是在中国贫富差距较大的地方，真的太难太难。

陈烔姗 学前教育

《纲要》从十年规划的角度对国家教育改革和发展做出导向，从包括我的专业学前教育在内的多个方面。《纲要》中许多导向都是喜人的，令人向往的，如考试改革、招生改革、职业学校的发展等。

我较关注的学前教育，也针对城乡学前教育不均衡等问题提出了一些喜人的规划导向。但是，有一些问题似乎仍没有得到明确的解决方向。如在“幼儿教师待遇缺乏保障”问题上，纲要指出：“依法落实幼儿教师地位和待遇，加强幼儿教师队伍建设”。但是，实际上目前相关法律的民主性、完整度等问题都有很大的完善空间。在“依法”之间，我认为应该先立法。 在这个指导性的《纲要》之后，我期待更为成熟的、可执行的方案。

张洁 学前教育

听了关于《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的讲座后，我颇有些体会。

国家在《纲要》中提出要增加对教育的投入，尤其是义务教育阶段。而学前教育也首次被纳入其中。作为学前教育的一名学生，我对此很关注。也对我的未来充满信心。我相信我国在教育方面相对薄弱的学前教育有较大突破。

《纲要》中面对高校扩张、大学生人数不断增加、大学生就业压力不断增加的前提下，推进教育体制改革。《纲要》还对高考生进行解读。希望达成考招分离。增加高校择生的多元化和自主化，要使考试成为机关的事，招生成为高校的事。想谈恋爱一样，最好的结果莫过于找到自己的“所爱”。使学生与学校能更好的交流，相互促进。《纲要》对此也在提出体制改革。

姚河敏

首先，可以看的出，国家中长期改革和发展规划纲要的制定是力使高等教育大众化、普及化，但我认为，就中国目前的国情，并不应该实行高等教育大众化，高等教育大众化使大学生的数量增多，也使大学生就业出现严峻局面，反而技工市场却呈现供不应求的现象，应认真分析教育，并不是以高等教育大众来提升全中国的教育程度，就能最好的促进中国生产力的发展，教育必须服务于社会，所以我支持高等教育精英化。

另外是关于宫非师范生的问题，在我看来，多数公费免费师范生并不是十分愿意服从合同，当初填报志愿时也或许是一时兴起，为何要让那些年轻的学生因为当初的一个决定而影响未来14年的前途呢？

陆晓玲

教育是民族发展，社会进步的根本保障，强国必先强教，我觉得，只有教育才能全面提高国

民素质，教育要针对不同人群的不同特点，就是要因材施教，每一个人都应当受到语气相对应的教育。所以教育的形式应当是多元化的，这就需要政府加大教育师资、物资方面的投入，以满足不同人群对教育的需求。

强国，要培养多种类型的人才，而这些人才不仅仅是受过大学教育的人，没有高等学历，并不等于没有能力，所以企业招聘人才，不应仅仅以学历论高低。

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